Лексика и грамматика на тему «описание людей (внешность)» (презентация, а1) — учим испанский

Юные знатоки английского языка — презентация, доклад, проект

Слайд 1
Описание слайда:

«Юные знатоки английского языка» Авторская программа кружка английского языка для подготовки к международному Кембриджскому экзамену Казакова Ирина Юрьевна учитель английского языка высшей категории МОУ «Гимназия №4 г.Чебоксары»

Слайд 2
Описание слайда:

Пояснительная записка Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования.

На первой ступени( в 1-4 классах) большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование ИЯ для этих целей.

Слайд 3
Описание слайда:

В начальных классах с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у В начальных классах с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на ИЯ, представления ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ как учебного предмета в начальной школе влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.

Слайд 4
Описание слайда:

Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи: Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи: 1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком. 2. Повысить мотивацию к изучению английского языка. 3.

Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). 4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся. 5.Совершенствовать навыки работы в группе. 6.

Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения,

Слайд 5
Описание слайда:

Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на ИЯ направлено на решение Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на ИЯ направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов, а также к международному Кембриджскому экзамену. Количество часов из расчета 1 час в неделю- 33 часа на учебный год.

Слайд 6
Описание слайда:

Календарно-перспективный план

Слайд 7
Слайд 8
Описание слайда:

Содержание курса 1. Все о себе. Школьная жизнь. 2.Описание людей: внешность, черты характера. а) Мой друг. б) Моя семья. 3.Описание предметов. а) Моя квартира/комната; б) Мой дом 4. Мой рабочий день/выходной 5. Здоровье.

Здоровый образ жизни. 6.Еда и напитки. Традиционные английские блюда. 7.Страны изучаемого языка. Великобритания. Обычаи и традиции. 8.Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное время.

Слайд 9
Описание слайда:

Формы и методы проведения курса Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения: общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме; специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем; собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение

Слайд 10
Слайд 11
Описание слайда:

Учебно-тематический план

Слайд 12
Описание слайда:

Формы контроля Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения. Цель оценки заключается: в формировании у школьника уважительного отношения к себе; в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях); в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер.

Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося. 1.

Ответы на вопросы по изученной теме: устно или письменно.каждое занятие 2. Тестирование по материалу, изученному в курсе.в конце каждой темы 3. Творческая работа по одной из пройденных темв конце курса

Слайд 13
Описание слайда:

Критерии оценок Критерии оценок Тестовые задания оцениваются по следующей шкале: 1-3 ошибки — на «5» 4-6 ошибок — на «4» 7-10 ошибок — на «3»

Слайд 14
Описание слайда:

Итоговый контроль Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы.

Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов.

При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

Слайд 15
Описание слайда:

Список литературы 1.E.Gray Skills Builder 1 2007 (изд.Express Publishing) 2.Верещагина И.Н, Притыкина И.А.English III 3. Верещагина И.Н, Притыкина И.А «On We Go» (для уч-ся 3-4 класса школ с углубленным изучением английского языка) 4. K.

Methold «Let’s read and write in English» II (изд. «Титул» 2001) 5. M.Roderick Grammar Booster 1 –электронное учебное пособие (New Editions изд.English Language Teaching 2002) 6.Ресурсы сети Интернет: www.longman.com Сафонова В.В Программы общеобразовательных учреждений.

Английский язык .2-11 класс «Просвещение» 2006

Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19

Источник: https://myslide.ru/presentation/yunye-znatoki-anglijskogo-yazyka

«Юные знатоки английского языка» Авторская программа кружка английского языка для подготовки к международному Кембриджскому экзамену Казакова Ирина Юрьевна. — презентация

1 «Юные знатоки английского языка» Авторская программа кружка английского языка для подготовки к международному Кембриджскому экзамену Казакова Ирина Юрьевна учитель английского языка высшей категории МОУ «Гимназия 4 г.Чебоксары»<\p>

2 Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. На первой ступени( в 1-4 классах) большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование ИЯ для этих целей. Пояснительная записка<\p>

3 В начальных классах с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на ИЯ, представления ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ как учебного предмета в начальной школе влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.<\p>

4 Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи: 1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком. 2. Повысить мотивацию к изучению английского языка. 3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). 4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся. 5.Совершенствовать навыки работы в группе. 6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения,<\p>

5 Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на ИЯ направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов, а также к международному Кембриджскому экзамену. Количество часов из расчета 1 час в неделю- 33 часа на учебный год.<\p>

6 Календарно-перспективный план ТемаКол-во часов Формы и методы проведения Форма контроляОжидаемый результат 1. Все о себе 2Устно-речевая практикаМонолог, диалогСоставление семейного древа. 2.Описание людей 4Прослушивание, чтение текстов Драматизация диалогаУмение воспринимать английскую речь на слух, строить высказывание по образцу одруге а) Мой друг 2Ролевая играСоставление интервьюУмение выражать свое отношение к высказываемому б) Моя семья 2Ролевая игра, озвучивание ситуаций каждодневной жизни семьи. Монолог, обмен информацией Промежуточный контроль Свободное описание ситуации, составление плана высказывания 3 Описание предметов 4Прослушивание текста. Описание картин Контроль монологической речи Умение строить высказывание по образцу а)Моя квартира, комната 2Рассказ о своем доме, комнате, квартире Монолог Грамматический тест Составление проекта «Дом будущего» 4.Мой день 3Индивидуальная, парная работа Контроль диалогической речиСоставление плана рабочего и выходного дня 5.Здоровье 2Прослушивание текста. Ролевая игра «В больнице» Монолог, диалогРабота над проектом о здоровом образе жизни<\p>

7 6.Еда и напитки 2Чтение описательного текста об английских традиционных блюдах Монологическое высказывание Составление праздничного меню 7.Страны изучаемого языка Ознакомительное чтениеЛингвострановедческий тестРасширение кругозора уч-ся а)Великобритания 4Обзорное чтение текстов, поисковое чтение Лингвострановедческий тестСвободная работа в группах, составление презентации б) Традиции и обычаи 4Поисковое чтение. Работа с поисковой системой Wikipedia Вопросо-ответные упражнения Самостоятельный выход в Интернет в поисках дополнительной информации 8. Жизнь сверстников в англоязычных странах 4 Поисковое чтение. Работа с сайтом учебника In Touch 1. Вопросо-ответные упражнения, интервью Итоговый контроль. Составление электронного письма другу<\p>

8 Содержание курса 1. Все о себе. Школьная жизнь. 2.Описание людей: внешность, черты характера. а) Мой друг. б) Моя семья. 3.Описание предметов. а) Моя квартира/комната; б) Мой дом 4. Мой рабочий день/выходной 5. Здоровье. Здоровый образ жизни. 6.Еда и напитки. Традиционные английские блюда. 7.Страны изучаемого языка. Великобритания. Обычаи и традиции. 8.Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное время.<\p>

9 Формы и методы проведения курса Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций. В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения: общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме; специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем; собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение<\p>

10 МетодыПриемы 1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами -объяснение; -прослушивание и запись материала занятий; -самостоятельное чтение материала и его — изучение; -работа с лексикой. 2. Тренинг-ответы на вопросы; -поиск ответов на вопросы в тексте; -чтение и перевод текстов; -выполнение упражнений на закрепление грамматики. 3. Практическое применение -обсуждение темы/проблемы в парах, группе; -выполнение тесто (устно, письменно); -рефераты -проекты<\p>

Источник: http://www.myshared.ru/slide/445013/

Познание | методическая разработка открытого урока на тему: «Биография»

Автор: Бабай Наталья Юрьевна
Должность: преподаватель немецкого языка
Учебное заведение: ГБПОУ РО «ЗимПК»
Населённый пункт: п.

Зимовники
Наименование материала: методическая разработка
Тема: методическая разработка открытого урока на тему: «Биография»
Дата публикации: 17.11.

2017
Раздел: среднее профессиональное

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зимовниковский педагогический колледж»

Методическая

разработка

открытого

урока

Тема:

«Биография»

Дисциплина:

ОГСЭ.

03

Иностранный

язык

(немецкий)

Разработчик: преподаватель Бабай Н.Ю.

п. Зимовники

2017 г.

Пояснительная записка

к уроку по теме «Биография».

Характеристика учебной группы:

Открытый урок (далее по тексту — урок) реализуется в группе обучающихся 2«А»1 по программе подготовки

специалистов среднего звена 44.02.02 Преподавание в начальных классах в ГБПОУ РО «ЗимПК» в стандартной учебной

обстановке.

При

разработке

открытого

урока

педагог

учитывает

психологические

особенности

данной

возрастной

группы

обучающихся, а так же, что участники данной учебной группы позитивно относятся друг к другу, способны оказывать

г.

гиипмм

мммсап

ми.ьтим

мммВол

годонск

2

взаимопомощь в учебном процессе, имеют средний уровень познавательных интересов, умеют самостоятельно работать

с информационными источниками, успешно пользуются дидактическим материалом на уроках, способны активно

работать под непосредственным руководством преподавателя. Предполагается, что участники урока будут проявлять

активную учебную деятельность – не менее 70 % обучающихся.

Характеристики темы:

Разработка урока основывается на рабочей программе дисциплины

ОГСЭ.03

Иностранный

язык

(немецкий).

Для учебного проекта выбран урок по теме «Биография». Данный урок расширяет знания обучающихся, полученные на

втором курсе в рамках темы «Описание людей: родных, близких, друзей. Межличностные отношения».

Открытый урок по теме «Биография» является 2м в изучении Темы 3.1 «Описание людей (внешность, характер,

личностные качества). На изучение темы урока отводится сорок пять минут.

На

уроке

по

теме

«Биография»

развиваются

навыки

устной

монологической

и

диалогической

речи,

навыки

аудирования (воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичного аудио текста (рассказ-описание

жизни), происходит закрепление пройденного лексического и грамматического материала по теме Описание людей

(внешность, характер, личностные качества).

Методическая цель:

1.

Активизация речемыслительной активности через применение новых лексических единиц.

2.

Совершенствование навыка употребления новых лексических единиц в устной и письменной речи.

3.

Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся путём введения в учебный процесс элементов

ТСО, разных видов наглядности.

Развивающая цель:

1.

Развитие познавательного интереса, внимания, памяти, развитие речи.

2.

Формирование у обучающихся навыков и умений соотносить графический образ изученных слов с звуковым

образом.

3.

Развитие способности к сравнению и формулированию выводов, способности к выбору выражений, адекватных

ситуации общения.

4.

Развитие способности осуществлять продуктивные и репродуктивные действия.

Воспитательная цель:

1. Воспитание чувства ответственности за качество выполненной работы, настойчивости в преодолении трудностей.

Задачи:

1) аудирование — воспринимать речь на слух и понимать основное содержание аутентичного аудио текста

(рассказ-описание человека);

2) говорение — умение вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала; кратко

излагать результаты проектной работы;

3) письмо — составлять тезисы устного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

4) научиться перестраивать имеющийся лексический материал под необходимые параметры;

5) закрепление и обобщение пройденной лексики по данной теме;

6) повышение общего языкового уровня.

Тип урока: урок совершенствования и обобщения знаний, комбинированный.

Методы: частично – поисковый, наглядно-иллюстративный, сравнительный, обобщающий.

Форма работы на уроке: групповая, индивидуальная, парная.

Форма проведения: открытый урок.

План открытого занятия

Тема урока: Биография

Тема 3.1 «Описание людей (внешность, характер, личностные качества).

Тема урока: Биография.

Цели урока:

Образовательные:

1.

Расширение словарного запаса через освоение новых лексических единиц;

2.

совершенствование навыка употребления новых лексических единиц в устной и письменной речи;

3.

активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся путём введения в учебный процесс элементов

ТСО, разных видов наглядности.

Развивающие:

1.

Развитие познавательного интереса, внимания, памяти, развитие речи;

2.

формирование у студентов навыков и умений составления и понимания схем;

3.

развитие способности к сравнению и формулированию выводов на основе прочитанного и способности к выбору

выражений, адекватных ситуации общения;

4.

развитие способности осуществлять продуктивные и репродуктивные действия.

Воспитательные:

1.

Воспитание чувства ответственности за качество выполненной работы, настойчивости в преодолении трудностей.

Основные методы обучения, используемые на уроке:

— репродуктивный;

— проблемный;

— частично- поисковый;

— наглядно- иллюстративный;

— словесный (рассказ, объяснение, беседа).

Технологии: обучение в сотрудничестве, ИКТ технологии.

Тип урока: комбинированный.

Материально-техническое обеспечение урока:

— мультимедийный комплекс;

— электронная презентация к уроку;

— компьютер.

Учебно-методическое оснащение урока:

— Немецкий язык: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/ Голубев А.П., Балюк

Н.В., Смирнова И.Б. – 8-е издание, стереотипное — М.: издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.

Интерактивный материал:

Рабочие листы

— листы рефлексии

Форма проведения: открытый урок.

Ход урока

Внешняя

Внутренняя

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Учебно-

п/п

структура

подструктура

методическое и

материально-

техническое

обеспечение

1

2

3

4

5

6

I

Орг. момент

Приветствие.

Проверка явки

на урок.

Осмотр

подготовки

рабочих

учебных мест.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку: готовность рабочих мест..

Guten Tag, beginnen wir unsere Stunde. Der wievielte ist

heute? Wer fehlt heute? Wie geht es Ihen?

Приветствуют

преподавателя.

Отвечают на вопросы о

дате, дне недели и

погоде.

Доска

II

Сообщение

темы и целей

урока

Мотивация к

учебной

деятельности

(речевая

зарядка)

Сообщение

темы

Постановка

цели и задач

урока

Побуждение

к

проведению

фонетической

зарядки:

вызывает ученика к доске для проведения фонетической

зарядки.

Jetzt ist die Zeit der phonetischen Űbungen, wer mochtet sie

fuhren?

Активизация речемыслительной активности:

Also, heute haben wir ein sehr interessantes Thema. Sie

sollen selbst dieses Thema nennen, zuerst stellen sie einigen

Fragen an mich

Анализ полученных вопросов, определение темы урока:

Analysieren wir diese Fragen, was können wir mit ihrer

Hilfe beschreiben? Das ist Lebenslauf!

Формулирование целей и задач урока.

Wir werden heute unsere lexische und gram

matische Kenntnisse vertiefen und erweitern.

Heute

werden

wir

neue

Lexik

wiederholen,

üben

und

übersetzen, unser eigenes Lebenslauf schreiben

Und jetzt machen wir

unsere phonetische

Űbungen, hṑrt

aufmerksam zu und

sprecht mir nach.

Внимательно изучают

ключевые слова,

формулируют и задают

вопросы

Анализируют

полученные данные,

определяют тему урока

Слайд 2

Слайд 3

Актуализация

опорных

знаний

Оценивание качества подготовки домашнего задания —

знание лексики по теме (проверка с помощью слайда).

Wie war die Hausaufgabe?

Und jetzt kontrolieren wir die Hausaufgabe:

Nehmen Sie die Blätter, sehen Sie auf den Präsentationssleid

und schreiben die Űbersetzung der Wörter.

После

выполнения

заданий

предлагает

обучающимся

обменяться

листами

ответов

и

оценить

работу

одногруппника.

tauschen die Blättern und überprüfen Sie die Richtigkeit der

Aufgaben

Опрос по результатам оценивания.

Озвучивают домашнее

задание.

Пишут перевод новых

лексических единиц,

смотря на слайд (4)

Обмениваются листами

ответов, проверяют

опираясь на эталон,

слайд (5)

Озвучивание

результатов, оценивание,

слайд (6)

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

IV

Объяснение

нового

материала

Речевая

тренировка

(работа,

направленной на

закрепление

лексики и новых

структур для

описания

биографии)

проверка

понимания

Предлагает построить ассоциограмму

machen wir die Assoziogramm

Просмотр

видеообращения

студента

из

Германии,

Внимательно

слушают

видеосообщение,

помечают

интересные

моменты,

записывают

новые

выражения

в

тетради

Заполнение

ассоциограммы в

рабочих листах

Видеосообщение

Рабочие листы

Lebenslauf

рассказывающего о себе

sehen wir Vidio von Studentin aus Deutschland, machen wir

die Notizen über die wichtigsten Punkte

Повторный просмотр видеосообщения, ответы на

вопросы:

Wie heiβt dieses Mädchen?

Wo studiert Mata?

Wo wohnt sie?

Macht das Studium ihr Spaβ?

Wofür interessiert sich Mata?

Was ist ihr Vater von Beruf?

Wie alt ist der Vater? Die Mutter?

Формулируют ответы на

вопросы

Слайд 7

V

Закрепление и

систематизация

знаний

Творческое

применение

знаний

(проект «Моя

биография»)

Выполнение

практической

работы в форме

проекта

Представление

и обсуждение

проектов

Выполнение

проекта «Моя

биография»,

заполнение

полей в предложенной заготовке

Machen wir das Projekt «Meine Biografie», füllen Sie die

Punkte in den vorgeschlagenen Formblättern

Пояснение правил заполнения полей в предложенной

заготовке

also, was werden wir in diese Punkte schreiben……

Предлагает справившимся с заданием

продемонстрировать результаты, корректирует недочеты

Вписывают в заготовки

свои данные, активируя

новый лексический

материал

Получают заготовки

Следуют инструкции по

заполнению

Корректируют недочеты

Представляют свою

работу

Выступают в качестве

Слайд 8

Zeigen wir die Ergebnisse, korrigieren wir die Mängel

экспертов, т.е. задают

вопросы и высказывают

критические замечания

VII

Подведение

итогов

Рефлексия

деятельности

на уроке,

инструктаж

домашнего

задания

Оценивает работу обучающихся на уроке:

Also, heute haben wir gut gearbeitet

Alle bekommen die Noten……

Выдает

домашнее

задание

Zu Hause sollen wir diese Biographie auswendig lernen,

neue

Wörter

wiederholen,

kreative Arbeit

machen

«Die

Biografie der deutschen Dichter und Schriftsteller»

Проведение рефлексии, подняв карточку, отражающую

эмоции связанные с уроком.

Also, die Stunde ist zu Ende, Aufwiedersehen!

Слушают преподавателя.

Записывают домашнее

задание

Производят анализ своих

результатов.

Производят

эмоциональную

рефлексию.

Прощаются с

преподавателем

Рефлексивный

лист

Слайд 9

Карточки для

рефлексии

Слайд 10

Эмоциональная рефлексия

Помогите, мне нужна помощь!

На уроке было почти всё понятно.

Всё было понятно!

Я со всеми заданиями справился (справилась) сам (сама)!

Источник: http://zhurnalpoznanie.ru/servisy/publik/publ?id=6409

October, 23 lesson 12. Повтор изученного лексического и грамматического материала; Изучение новой лексики: Describing people – appearance (Описание людей

1 October, 23 lesson 12

2 Повтор изученного лексического и грамматического материала; Изучение новой лексики: Describing people – appearance (Описание людей – внешность); Закрепление нового лексического материала.

3

4 Explanations for the growth of violence: 1) the possibility to buy any kind of weapons at gun shops everywhere in the US; 2) the growth of using drugs; 3) the propaganda of violence by mass media and especially television and films;

5 1) The student is being examined. Don’t enter the room. is being V-ed Present Continuous, Passive Студента экзаменуют. Не входите в комнату.

6 2) The students are examined twice a year. are V-ed Present Indefinite, Passive Студентов экзаменуют дважды в год.

7 3) The paper was published yesterday. was V-ed Past Indefinite, Passive Газета была издана вчера.

8 4) The paper has been published already. has been V-ed Present Perfect, Passive Газета уже издана.

9 5) The paper had been published by 7 o’clock yesterday. had been V-ed Past Perfect, Passive Газету издали вчера к 7 часам.

10 6) The paper was being published at this time yesterday. was being V-ed Past Continuous, Passive Газету издавали в это время вчера.

11 7) The letter will be sent tomorrow. will be V3 Future Indefinite, Passive Письмо будет отправлено завтра.

12 8) The letter will have been sent tomorrow by 7 o’clock. will have been V3 Future Perfect, Passive Письмо отправят завтра к 7 часам.

13 IndefiniteContinuousPerfect Present 214 Past 365 Future 78

14 We are different in the this world

15

16 straight – прямой wavy – волнистый curly – кудрявый bald – лысый receding (hair) – выпадающие (волосы) beard – борода moustache – усы thin – faced – с худым лицом round – faced – круглолицый chubby — faced – полнощекий, скуластый freckles – веснушки wrinkles – морщины blond – блондин (ка) fair – белокурый auburn – темно-рыжий ginger-haired – рыжеволосый (медный)

17

18 plump – полный stout – дородный, тучный fat — толстый slim – стройный obese – страдающий ожирением a bit overweight – немного полный stocky – коренастый well – built – хорошо сложенный anorexic – анорексик, страдающий отсутствием аппетита

19 smart – изящный elegant – элегантный well – dressed – хорошо одетый scruffy – неряшливый untidy – looking – неопрятно выглядящий good – looking – привлекательный unattractive – непривлекательный ! beautiful (woman) – красивая (женщина) ! handsome (man) – красивый (мужчина)

20

21

22 He is the best-known of all American gangsters. His home ground was Chicago. He seized his chance when prohibition was declared in 1920, which made the manufacture and sale of alcohol illegal in America.

A fierce and vicious man, he was responsible for many gangland killings, including the 1929 St. Valentine’s Day Massacre, in which seven rival “bootleggers” (men selling illicit liquor) were trapped by gunmen dressed as police and machine-gunned to death.

He was imprisoned in 1931 on income tax charges, became a model prisoner and was released in 1939.

23 An Italian, is regarded as the father of the scientific study of criminals, or criminology. In an enormous book called “The Criminal”, he set out the idea that there is a definite criminal type, who can be recognized by his or her appearance. Some of what he said is difficult to believe.

For example, he said that left-handed persons have a criminal instinct. Among the things he considered important were the shape of the head, colour of the hair, the eyes, the curve of the chin and forehead and if the ears stick out.

His ideas were very new at the time and, although not altogether correct, caused a lot of interest and made other people look into the problem of crime in a more scientific way.

24 Learn by heart new words : “Describing people – Appearance” Describe one of your groupmates for recognizing

25

Источник: https://slideplayer.com/slide/8400591/

Презентация по английскому языку на тему»Описание людей. Внешность людей.»

Инфоурок › Английский язык › Презентации › Презентация по английскому языку на тему»Описание людей. Внешность людей.»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

people's appearance and personality.

2 слайд Описание слайда:

The theme of our lesson is……But lets you try to guess the theme! Look at the slide!!!Today we will talk about people, their body,face.

3 слайд Описание слайда:

Глагол to be Let’s remember how can we say and what grammar we can use.

4 слайд Описание слайда:

Конечно же, в английском языке глагол to be (быть, находиться) является самым основным и главным. Его используют намного чаще других глаголов. Всего существует 3 формы глагола to be: am, is, are. I am He is She is It is We are They are You are

5 слайд Описание слайда:

Примеры употребления глагола to be Глагол to be употребляется: когда нужно представиться незнакомому человеку: — I am Ivan (меня зовут Иван). am Ivan (меня зовут Иван). — His name is John (его зовут Джон). Чтобы сообщить свое местонахождение: — I am in London (я в Лондоне). — He is in Moscow (он в Москве).

We are in the park (мы в парке). Чтобы назвать чью-то национальность: — I am Russian (я русский). — She is American (она американка). Чтобы назвать свою профессию или рассказать про хобби — He is a doctor (он работает доктором/он доктор). — I am a tourist (я турист).

— We are teachers (мы учителя/Мы работаем учителями).

6 слайд Описание слайда:

Задание: Вставьте необходимую форму глагола to be в пропуск. 1. I _ a teacher. 2. He _ a tourist. 3. My name _ Roma. 4. Kate _ a doctor. 5. They _ actors. Упражнение № 2.

Задание: Переведите на английский язык, использовать краткую форму глагола to be. 1. Он из Испании. 2. Она работает певицей. 3. Мы не во Франции. 4. Меня зовут Алина. 5. Она не туристка. 6. Мой отец сильный. 7. Они не живут в Австралии. 8.

Моя мама добрая и красивая. 9. Я не работаю учителем. 10. Мы живем в России.

7 слайд Описание слайда:

Hair length and color

8 слайд 9 слайд 10 слайд 11 слайд 12 слайд 13 слайд Описание слайда:

Friendly – дружелюбный. Kind – добрый. Helpful – отзывчивый. Smart – умный. Educated – образованный. Intelligent – умный, эрудированный. Well-behaved – умеющий хорошо себя вести. Well-shaved – хорошо выбритый. Arrogant – высокомерный. Neat, tidy – аккуратный, опрятный.

Untidy, messy – неряшливый, неопрятный. Fashionable – модный. Stylish – стильный. Agile – проворный, подвижный. Hardworking – трудолюбивый. Lazy – ленивый. Confident – уверенный. Shy – застенчивый People's personality. These are adjectives describing personality. Classify them into two groups.

Good qualities and bad qualities

14 слайд Описание слайда:

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya-po-angliyskomu-yaziku-na-temuopisanie-lyudey-vneshnost-lyudey-2938279.html

Программа кружка английского языка для учащихся 6 класса «Юные знатоки английского языка»

Программа кружка английского языка

для учащихся 6 класса

«Юные знатоки английского языка»

Пояснительная записка              Целью данной программы является  развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования.

На данном этапе большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование иностранного языка для этих целей.

          С помощью иностранного языка закладываются основы для развития у  юных  россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира с  помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного  фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на английском языке, представления  иностранного языка как ключа в новый мир игр и  приключений. Именно эти ориентиры и цели иностранного языка как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании  ситуаций общения.

            Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:

          1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.

          2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.

          3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности  (чтение, говорение, аудирование, письмо).

          4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

          5.Совершенствовать навыки работы в группе.

          6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения, инструкции, диалоги людей и т.д. с  использованием различных упражнений.

            Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на английском языке направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка  в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.

            Количество часов из расчета 1 час в неделю- 34 часа на учебный год.

Учебно-методический план

Тема

Кол-во часов

Формы и методы проведения

Форма контроля

Ожидаемый результат

1. Все о себе

2

Устно-речевая практика

Монолог, диалог

Составление семейного древа.

 2.Описание людей

4

Прослушивание, чтение текстов

Драматизация диалога

Умение воспринимать английскую речь на слух, строить высказывание по образцу о друге

 а) Мой друг

2

Ролевая игра

Составление интервью

Умение выражать  свое отношение к высказываемому

 б) Моя семья

2

Ролевая игра, озвучивание ситуаций каждодневной жизни семьи.

Монолог, обмен

информацией

Промежуточный контроль

Свободное описание ситуации, составление плана

высказывания

3 Описание предметов

4

Прослушивание текста. Описание картин

Контроль монологической речи

Умение строить высказывание по образцу

а)Моя квартира,

комната

2

Рассказ о своем доме, комнате, квартире

Монолог

Грамматический тест

Составление  проекта «Дом будущего»

4.Мой день

3

Индивидуальная, парная работа

Контроль диалогической речи

Составление плана

рабочего и выходного дня

5.Здоровье

2

Прослушивание текста. Ролевая игра «В больнице»

Монолог, диалог

Работа над проектом о здоровом образе жизни

6.Еда и напитки

2

Чтение описательного текста об английских традиционных блюдах

Монологическое высказывание

Составление

праздничного меню

7.Страны изучаемого языка

4

Ознакомительное чтение

Лингвострановедческий тест

Расширение кругозора уч-ся

а)Великобритания

2

Обзорное чтение текстов, поисковое чтение

Лингвострановедческий тест

Свободная работа в группах, составление презентации

б) Традиции и обычаи

2

Поисковое чтение. Работа с поисковой системой Wikipedia

Вопросо-ответные упражнения

Самостоятельный выход в Интернет в поисках дополнительной информации

8. Жизнь сверстников в англоязычных странах

3

 Поисковое чтение. Работа с сайтом учебника In Touch 1.

Вопросо-ответные упражнения, интервью

Итоговый контроль.

Составление электронного письма другу

                                                  Содержание курса        1. Все о себе. Школьная жизнь.

       2.Описание людей: внешность, черты характера.

       а) Мой друг.

       б) Моя семья.

       3.Описание предметов.

       а) Моя квартира/комната;

       б) Мой дом

       4. Мой рабочий день/выходной.

       5. Здоровье. Здоровый образ жизни.

       6.Еда и напитки. Традиционные английские блюда.

       7.Страны изучаемого языка. Великобритания. Обычаи и традиции.

       8.Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное   время.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во

часов

Лексический

материал

Грамматический

материал

Опис  1. Все о себе

 Школьная жизнь

2

Board, bookcase, choose, complete, draw, eraser,       library

Глагол to be, утверд. и отриц. формы в простом настоящем времени

2.Описание   людей, Внешность, черты

характера

8

Лексика по темам «Appearance», «Character Features»

Источник: https://www.InfoUroki.net/programma-krujka-angliyskogo-yazyka-dlya-uchashchihsya-6-klassa-yunye-znatoki-angliyskogo-yazyka.html

Ссылка на основную публикацию